El VII Congreso Internacional Universidad y Discapacidad de Fundación ONCE, celebrado en Granada del 19 al 21 de noviembre, concluyó con la presentación de un manifiesto que insta a las universidades a reforzar su compromiso institucional y social con la inclusión. El texto pide garantizar la participación plena de todas las personas que forman la comunidad universitaria y avanzar hacia entornos más accesibles, representativos y justos.
El manifiesto subraya que la inclusión no debe limitarse a la presencia de estudiantes y profesionales con discapacidad, sino que debe atender también a su bienestar emocional, dado que muchos continúan sintiéndose solos en los campus. Asimismo, aborda los retos y oportunidades de la digitalización y la Inteligencia Artificial, defendiendo la creación de un marco europeo y nacional de accesibilidad digital universitaria que asegure la interoperabilidad de plataformas y servicios.
El documento anima además a las universidades a utilizar la IA de forma ética, responsable e inclusiva, y destaca la importancia de fortalecer la formación de personas con discapacidad intelectual y la cooperación con universidades iberoamericanas para avanzar conjuntamente en materia de inclusión.
La clausura contó con la participación de José Luis Martínez Donoso, director general de Fundación ONCE, y Mar Venegas, vicerrectora de Igualdad, Inclusión y Compromiso Social de la Universidad de Granada. Ambos agradecieron el esfuerzo de los más de 400 asistentes y subrayaron la necesidad de seguir impulsando una universidad verdaderamente inclusiva. “La inclusión no se decreta: se construye”, recordó Martínez Donoso, apelando a la corresponsabilidad y al compromiso colectivo.
El encuentro, organizado por Fundación ONCE y la Universidad de Granada con el apoyo de diversas entidades públicas y privadas, reunió a expertos de 25 países, jóvenes universitarios con discapacidad y profesionales vinculados a la educación inclusiva. A lo largo de tres días se abordaron temas clave como la accesibilidad digital, la innovación docente, la empleabilidad, la investigación inclusiva y el diseño universal del aprendizaje.
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